domingo, 14 de enero de 2018

NOVEDADES DE LA VERSIÓN 23 DE SPSS

Logotipo de la Herramienta
Según el desarrollador, la última versión se SPSS incluye una serie de nuevas funcionalidades.

En primer lugar, la integración con otras herramientas analíticas, como R o Python en cuanto a desarrollo de un hub de extensiones del Programa, sin necesidad de programar. O la facilidad de acceder a comunidades de usuarios de dichas extensiones.

En segundo lugar, mejoras de la integración con Excel: posibilidad de ignorar columnas ocultas de dicha hoja de cálculo; especificar formatos, gestión de espacios en blanco, inciales y finales de las cadenas de texto; o exportación de etiquetas a base de datos.

Y, en tercer lugar, avances en cuanto a inclusión en la base de datos de muestras ponderadas, pruebas de significatividad.

domingo, 7 de enero de 2018

UN EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA AHOGADA EN SU PROPIA TÉCNICA

Hemos leído con atención el artículo “¿Contrato Indefinido o Contrato
Imagen de trabajadores temporales
Indefinido Temporal? Propuesta de desconstrucción sociológica de la norma de empleo”, de François Sarfati y Claire Vivés (2017), dos sociólogos franceses que pertenecen al Conservatoire National des Arts et Métiers.

El estudio trata de dar cuenta de la reciente introducción en Francia del contrato indefinido temporal (CI-T), dirigido a empresas de trabajo temporal y sus trabajadores. En él, el gobierno francés pretende generar empleo duradero en dicho sector, permitiendo a las empresas pagar un salario mínimo a su personal en los periodos en que no les encuentre colocación, ofreciendo a los empleados disponer de un empleo que goce de una mayor continuidad.

El artículo inicia con un marco teórico prometedor, con referencias al concepto de norma social del empleo de Emile Durkheim (2004) y con referencias al proceso histórico de regulación del empleo asalariado dado a partir de la segunda mitad del siglo XIX a través de la jurisprudencia y la promulgación de leyes laborales. Llegando, incluso, a hacer referencia a las representaciones sociales como parte simbólica de las relaciones laborales.

Posteriormente, los autores exponen conceptos extraídos de las entrevistas realizadas en la parte cualitativa de la investigación. Tales como: continuidad del salario, posibilidad de proyectarse, posibilidad de evolución profe­sional, estabilidad, integración en un colectivo laboral, no cambiar constantemente de puesto o hacer oír su voz, entre otros.

Pero se quedan en eso, en las percepciones y representaciones de los sujetos. Olvidando completamente las estrategias empresariales, el proceso histórico de flexibilización, el impacto de estos cambios en la tendencia a la subcontratación de funciones o la destrucción del empleo más protegido. Se olvidan completamente de los mecanismos simbólicos que se imponen políticamente a los sujetos individualizando sus situaciones sociales.

La investigación cualitativa no puede ser una mera recolección de significantes y representaciones. Debe tener un horizonte histórico, más allá de marcos teóricos encajonados en el espacio de lo teórico.


REFERENCIAS

Durkheim E (2004) De la division du travail social, París: PUF.

Safarti, F. y Vivés, C. (2017) “¿Contrato Indefinido o Contrato Indefinido Temporal? Propuesta de desconstrucción sociológica de la norma de empleo”. En: Cuadernos de Relaciones Laborales, 35(2) 2017: 347-369. http://dx.doi.org/10.5209/CRLA.56767

lunes, 1 de enero de 2018

CONJETURAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

No todo el trabajo en interpretación de materiales cualitativos se basa en lo puramente analítico. En determinados momentos, las primeras lecturas de estos textos nos conducen al uso de conjeturas. Para Ricour (1995), conjeturas son esas primeras intuiciones, que no son más que intentos de configurar el sentido del texto como como el sentido verbal del mismo, tratando de entenderlo en su totalidad. Estos momentos nos permiten acercarnos a lo que nuestros entrevistados quieren decir, a través de una mirada abierta (Conde, 2009, p. 129).

Ponerse en el lugar del otro es fundamental para realizar buenas conjeturas, además de hacerlo de la forma más sencilla posible. Y para validar las conjeturas Conde plantea la importancia de comprobar en qué medida la conjetura organiza la totalidad del texto y lo hace de modo coherente.

REFERENCIAS

Conde, F. (2009) Análisis sociológico del sistema de discursos. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Ricour, P. (1995) Teoría de la interpretación. Discurso y excedente de sentido. México: Siglo XXI.

domingo, 24 de diciembre de 2017

SOCIOLOGÍA NECESARIA AUMENTA SU CRECIMIENTO EN 2017

No somos una empresa del IBEX 35, pero estamos orgullosos de compartir con vosotros el crecimiento de las visitas a nuestro blog en 2017. Hemos recibido un total de 123.050, un 47% más que en 2016.

Por países, México es el que obtiene un porcentaje mayor de esas visitas (21%), seguido de Argentina (17,7%), Colombia (14,4%), España (10,8%), Perú (6,4%) y Chile (5,8%).

Por entradas, “¿Qué es estratificación social? “ fue este año la más visitada (13%), seguida de “Raza y Etnia” (9,1%), “¿Qué es pre-test o prueba piloto?” (8,5%), “Naturalización, concepto clave en sociología” (6,2%) y 
Racionalidad en Max Weber (4.9%).

Aunque Google sigue siendo el origen mayoritario de nuestras visitas (88,5%), en 2017 han subido un punto porcentual las visitas directas (9,6%), quedando bing (1,4%) y yahoo (0,4%) aún más relegados.

Para el próximo año, nos planteamos brindar nuestro punto de vista sobre temas novedosos de la sociedad digital, ofrecer una mayor variedad de servicios propios a través del blog y crear una lista de subscriptores. Para ello, necesitamos que sigáis confiando en nosotros.

Esperamos que 2018 sea un año de éxitos en lo personal y en lo laboral, especialmente para los profesionales de las ciencias sociales.

lunes, 18 de diciembre de 2017

DOS TEORÍAS PARA ENTENDER LA DESIGUALDAD EN EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Como señalan Troiano et al. (2017), para entender las desigualdades que se dan en el acceso a los estudios universitarios, existen dos teorías que se interrelacionan entre sí.

Por un lado, la Maximally Maintained Inequality (MMI) o Desigualdad Máxima, enfatiza en la desigualdad que se produce en el acceso a los estudios superiores. Es decir, que los grupos sociales más altos acceden en mayor proporción a estas instituciones.

Por otro, la Effectively Maintained Inequality (EMI) o Desigualdad Efectiva hace referencia a la desigualdad que se da dentro de la universidad, incluso dentro de las mismas carreras. Así, los estudiantes de un origen social más elevado optarán por instituciones de mayor prestigio y trayectorias formativas más largas. Este fenómeno desemboca en la inflación de títulos académicos o credencialismo.

Cabría añadir también sobre EMI, elementos ideológicos y sociales que determinadas instituciones de élite, transmiten en ese proceso de diferenciación. Sin olvidar la importancia de las redes sociales y familiares a la hora de hacer valer los títulos alcanzados.


REFERENCIAS

Troiano, H.; Torrents, D.; Sánchez-Gelabert, A.; Daza, L. (2017) Evolución del acceso a la universidad y de la elección de titulación universitaria entre la población joven en Catalunya En Cuadernos de Relaciones Laborales 35(2), pp. 281-303.

domingo, 10 de diciembre de 2017

¿QUÉ ES RACISMO ACADÉMICO?

Imagen de la historiadora canadienseA menudo tendemos a pensar que el racismo está asociado al bajo nivel cultural de los sujetos y que el actual crecimiento del mismo en Norteamérica y Europa está asociado a una generación que ha perdido el interés por la lectura y el saber.

No obstante, el trabajo de Teun van Dijk (1993) apunta a que ha existido y existe un racismo académico. En primer lugar, señala que el racismo moderno fue inventado por los académicos europeos de los siglos XVIII y XIX. Lo hicieron apuntando sistemáticamente hacia la biología de la raza humana, en lo que se refiere no solo al aspecto sino a las diferencias psicológicas y morales. Establecieron una jerarquía de razas humanas, legitimando el colonialismo, aquella razón de estado de la época.

Lo hicieron también a través de formas más complejas. 
Olive Patricia Dickason (1984) reflexiona con brillantez sobre la fascinación romántica hacia el “noble salvaje”, que no es otra cosa que una variante exótica del viejo racismo y nunca un alegato de igualdad.

Van Dijk plantea un aparente fin del racismo académico después de la Segunda Guerra Mundial. Aparente, porque persiste un nuevo racismo que, apartándose del darwinismo social, se encaminó hacia el etnicismo, el racismo cultural y el racismo de élite. Pone como ejemplo el papel de determinados científicos sociales como asesores gubernamentales en políticas de migración, que han legitimado el cierre de fronteras en términos de un inevitable choque entre dos mundos.


REFERENCIAS

Dickason, O.P. (1984) The myth of the savage and the beginings of French colonialism in the
Americas. Edmonton: University of Alberta Press.

Van Dijk, T. (1993) Racismo y discurso de las élites. Barcelona: Gedisa.

domingo, 3 de diciembre de 2017

NOVEDADES DE ATLAS.TI 8

El pasado mes de Mayo se lanzó la nueva versión de ATLAS.ti 8, que incorpora cambios importantes respecto a la versión 7. Lo que más llama la atención es que, si en las anteriores versiones, los menús contextuales estaban organizados por objetos (documentos, citas, códigos, memos, relaciones, representaciones gráficas); a partir de la versión 8, los menús se ordenan en torno a acciones (Inicio, buscar, analizar, importar/exportar, herramientas y ayuda). Siguen existiendo los administradores (managers) de cada uno de esos objetos, pero pierden importancia en la pantalla principal.

La nueva versión añade también la posibilidad de deshacer y rehacer los últimos cambios realizados, que era una vieja necesidad de los usuarios de ATLAS.ti. En cuanto a documentos primarios, permite incorporar información procedente de Twitter, Endnote y Evernote.

ATLAS.ti 8 se encuentra por ahora disponible en versiones para Windows y para Mac.

En general, podemos señalar que esta reedición supone cambios muy importantes en cuanto a usabilidad y facilita realizar tareas de una manera más intuitiva. Los cambios son tan relevantes, que las usuarias/os de anteriores versiones deben adaptarse a esta nueva arquitectura.

En Sociología Necesaria, impartimos cursos del Programa y realizamos también sesiones de adaptación para usuarios de versiones anteriores.